CLEMS

Lingua Insegnamento:

Italiano.
Testi di riferimento:

Dispense del docente, sull’evoluzione del sistema finanziario internazionale dalla prima globalizzazione a oggi.
E. Felice, Storia economica della felicità, Bologna, il Mulino, 2017, capitoli
I, III, IV, V.
E. Felice, Ascesa e declino. Storia economica d’Italia, Bologna, il Mulino,
2015, capitoli I, II, III (parti 1 e 2), IV (parti 1 e 2), V (parti 1 e 2), VI (parti
1 e 2).
Obiettivi formativi:

In linea con le più ampie finalità del corso di studi, l’insegnamento vuole
dotare lo studente di una conoscenza approfondita, sia di tipo empirico
che con indispensabili riferimenti teorici, circa il ruolo delle istituzioni nel
favorire lo sviluppo economico: tanto le istituzioni internazionali,
soprattutto finanziarie, quanto le istituzioni, di tipo economico e politico,
su scala nazionale e regionale.

CONOSCENZA E COMPRENSIONE.
Lo studente al termine del corso dovrà conoscere i concetti fondamentali di economia delle istituzioni, l’evoluzione delle istituzioni nel corso della storia su scala globale con particolare riguardo alla sfera economica, e in relazione con l’etica e la cultura, il ruolo delle istituzioni internazionali nella crescita economica e nei processi di sviluppo dall’Ottocento a oggi, e l’importanza delle istituzioni e delle connesse classi dirigenti per lo sviluppo economico italiano di lungo periodo e negli storici divari regionali interni all’Italia.
CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE.
Lo studente al termine dell’insegnamento dovrà essere in grado di
valutare in maniera critica il funzionamento delle diverse istituzioni,
nazionali e internazionali, atte a promuovere lo sviluppo economico e a collocarle in prospettiva storica; dovrà inoltre essere in grado di ragionare
criticamente sulla relazione fra istituzioni, cultura e sviluppo.
ABILITA' COMUNICATIVE.
Al termine del corso gli studenti avranno acquisito le seguenti abilità comunicative: saper utilizzare il linguaggio politico-istituzionale e storico-economico in modo adeguato; saper discutere con proprietà e rigore il ruolo delle istituzioni, delle classi dirigenti, della dimensione culturale, nei diversi contesti storici internazionali e italiani.
Prerequisiti:

Conoscenza dei concetti fondamentali di macro-economia; conoscenza
dei contenuti basilari della storia economica e della storia
contemporanea.
Metodi didattici:

L’insegnamento è strutturato in 72 ore di didattica frontale, suddivise in
lezioni da due ore. La didattica frontale si costituisce di lezioni teoriche
tenute dal docente, sulla base dei testi di riferimento. Durante
l’insegnamento sono proposte agli studenti alcune verifiche
dell’apprendimento da svolgersi in aula ed in modo collettivo che
propongono quesiti volti a verificare la comprensione degli argomenti
trattati.
La frequenza è facoltativa, consigliata, e la prova finale sarà uguale per
frequentanti e non frequentanti.
Modalità di verifica dell'apprendimento:

Tipo di esame: Scritto.
Modalità di verifica dell'apprendimento: La verifica dell’apprendimento sarà svolta attraverso una prova scritta, composta da 2 domande a risposta libera volte a verificare la conoscenza del materiale di riferimento, oltre che la capacità di comprensione, l’autonomia di giudizio e le abilità comunicative. A questo fine sarà prestata particolare attenzione all’appropriatezza del linguaggio utilizzato, alla capacità di stabilire collegamenti fra argomenti diversi e alla capacità di interagire criticamente sui temi proposti dal docente. La prova scritta sarà valutata con un punteggio espresso in trentesimi.
Valutazione: Voto in trentesimi.
Sostenibilità:
Altre Informazioni:

E-mail: emanuele.felice@unich.it; emanuele.felice@gmail.com.
Giorni ed orari di ricevimento studenti: mercoledì 11:00–13:00.

Le dispense (in formato elettronico) verranno inviate per e-mail a tutti gli
studenti e si riferiscono a una parte delle lezioni sulla prima parte del corso.

Cosa sono le istituzioni, qual è il loro ruolo, come si collegano con i valori
e la cultura e come possono promuovere lo sviluppo? Elementi base della
teoria economica e istituzionalista.
Istituzioni e incentivi, etica e cultura: la relazione di lungo periodo nella
storia umana.
Come le istituzioni internazionali influiscono sulle politiche di sviluppo: il
sistema monetario dall’Ottocento ai nostri giorni. Istituzioni e politiche: keynesismo, economie pianificate, approccio neoliberista.
Il caso italiano, istituzioni a confronto: l’età liberale, gli anni fra le due
guerre, il miracolo economico.
Il caso italiano, istituzioni e politiche nel Mezzogiorno.
Declino dell’Italia, crisi dell’Europa: le istituzioni oggi e il loro ruolo per la
crescita.

Il corso vuole dotare lo studente di una conoscenza ampia e approfondita,
sia di tipo empirico che con indispensabili riferimenti teorici, sul ruolo
delle istituzioni per favorire la crescita e lo sviluppo economico e sulla
loro relazione con il più ampio sistema valoriale e con gli incentivi di varia
natura posti agli attori economici. In età contemporanea, attenzione verrà
posta tanto alle istituzioni internazionali, soprattutto finanziarie, quanto
alle istituzione, su scala nazionale e regionale, di tipo economico e
politico.
Una prima analisi di lungo periodo verterà sul rapporto fra economia
istituzioni e cultura su scala globale, attraverso un’analisi comparativa
delle principali civiltà umane.
Con riferimento al periodo che va dalla prima globalizzazione di fine
Ottocento sino ai nostri giorni, attenzione viene rivolta sia alle istituzioni
politiche ed economiche di tipo nazionale e per lo sviluppo locale, sia alle
istituzioni specie finanziarie di carattere internazionale (sistema
monetario, Banca Mondiale, FMI, Banca centrale europea) e al loro
impatto sulle politiche di sviluppo dei singoli governi. Nell’ambito di un vasto affresco, globale e comparativo, oggetto di
particolare approfondimento sarà il caso italiano: le istituzioni (e le
conseguenti politiche) che hanno favorito il decollo di inizio Novecento e
poi il miracolo economico, quelle create e che hanno operato (fra luci e
ombre) per la convergenza del Mezzogiorno, il ruolo che l’assetto
istituzionale del Paese ha giocato per la stagnazione degli ultimi decenni
e il persistente dualismo fra Nord e Sud.